教师家访纳入考核，透露出一个信息：家访的老师少之又少，必须用行政的力量来干预推动这件功德无量的教学活动。
家访成为奢侈品，原因无非有二：第一老师有自己的教学思路；第二家长顾虑重重。
家访的目的，了解学生的成长环境，父母的家教理念，孩子的性格特征，爱好特长优缺点。老师做到心中有数，方能因材施教，实施一对一帮扶。
为达成这个目的，家访是唯一的选择吗？非矣，八仙过海各显神通，每个老师都有自己的拿手绝活。也许不必如此劳师动众，毕竟家访时间精力成本巨大，有时真的心有余力不足。
家访不是家家都要访，有必要有需求才访。有些父母家庭教育做得非常成功，老师就不必锦上添花。何况这样的家长往往比较自信，对家访有抵触抗拒心理。可以先放一放，静观其变，根据学生在校的表现，再决策家访的必要性。
教育更应该是雪中送炭，帮助更多的弱势家庭，深入其中了解详情，用爱感化，家校配合。这样的家访也许不仅仅是一次，得给家长反复洗脑，拉近父母跟孩子的心灵距离，方能帮助孩子成才。
老师家访，家长会有怎样的顾虑呢？不知道如何招待老师，生怕给老师留下不好的印象。
消除顾虑的方法是：事先告知，不吃饭不留宿不收礼，把这定为家访高压线。绝不增加家长的经济负担，同时解除他们的心理负担。
家访两厢情愿方能进行，为让家访高效进行，不妨先发送一份家访调研表。核心要素：孩子在你眼里是一个怎样的人？有哪些优点缺点，他（她）的兴趣爱好是什么。父母跟孩子相处当中，存在怎样的问题？希望得到老师哪些帮助？何时比较方便？尤其要强调，这不是强制的，有需要才家访，消除家长的心理顾虑。在显眼位置写明高压线哦。
权哥草拟一份调研表仅供参考
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