值得摘抄的经典文章(值得摘抄的优美文章)

体会别人的心境，修葺自己的心灵。

米兰昆德拉、村上春树、卡夫卡、乔伊斯已成为所为文艺青年装逼的资本和话题了。

还有吹牛离不开马尔克期的《百年孤独》托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》乔伊斯《尤利西斯》～～

高晓松：不读卡夫卡，追不到女生。在我成长的年代里，如果一个男生连卡夫卡都没看过，是没办法追到女生的。

摘抄 用阅读经典这件小事

《战争与和平》、《大卫·科波菲尔》、《红与黑》、《傲慢与偏见》、契诃夫短篇小说······这些脍炙人口的经典名著，都是培养孩子文学素养的一大基石。

它们也都是教育部指定阅读的书，随时都可能出现在作文题、阅读题里。

曾经，在“拒绝平庸”的高难度考题下，依然涌现了不少高考满分作文，而它们无一例外都体现了学生丰富的文学素养——福楼拜的《庸见词典》、纳博科夫的《云影·古堡·湖光》、毛姆的《月亮与六便士》等，这些精彩的名著被他们信手拈来，无疑加分不少。

这时候文学素养的重要性就不言自明了，在同龄人还在苦苦思考出题者的用意、艰难搜索自己的生活素材时，大量的文学积淀，已经给这个考生带来了更广阔的眼界。

这时候文学素养的重要性就不言自明了，在同龄人还在苦苦思考出题者的用意、艰难搜索自己的生活素材时，大量的文学积淀，已经给这个考生带来了更广阔的眼界。

不仅如此，高考状元大都爱读书，尤其是世界名著。

北京市文科状元蔡雨玹，读的是土耳其作家帕慕克的作品；上海理科状元胡文琦，则爱读简·奥斯丁的《傲慢与偏见》；语文高考状元孙婧妍更是直言：“我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。”

阅读经典名著，可以说是培养文学素养最直接的方式，这些经典纵横几个世纪，蕴含大量丰富的生活素材，以及深刻的人性追问。

然而，面对这么一座庞大、神秘的文学森林，大多数人始终不得其门而入。

读不进去、读不懂、不能灵活自如地转化为作文素材等等，都是摆在孩子家长面前的难题。

如何能在尽量不增加孩子学习压力的情况下，让孩子理解这些经典著作，快乐阅读？

内行人告诉我们，阅读是有门道的，从19世纪、20世纪、当代这三个阶段入手，就能打开通往世界文学的大门。

第一阶段：19世纪：外国文学的启蒙书

19世纪的经典，是孩子在学校里首先要读的书，它们启蒙了孩子对外国文学名著的感知，其重要性毋庸置疑。

小学课本上，就有了狄更斯写的催人泪下的《万卡》；初中生则要去读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》；高中生们要看的书就更多了，托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，司汤达的《红与黑》，都是开拓他们眼界的重要书目。

在课堂之外，孩子跟世界名著打的交道也许更多，或许在我们没注意的时候，他们已经被《远大前程》里皮普和乔的暖心相处所感动，抑或是被契诃夫笔下的“变色龙”启发了对人性的思考······

这些基础的世界名著，可以提高孩子的基础写作技巧，譬如契诃夫、狄更斯，都擅长用最简单的语言写最真实的生活：

在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。

“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”——契诃夫《万卡》

还会教孩子观察，譬如欣赏、描写风景，可以罗列缤纷的色彩，也可以说“画出了小山最细微的凹凸”

19世纪的经典，最擅长写“人”，尤其是现实生活中各种各样的人。读懂这些书的孩子，能从这里收获最初、最单纯的感动，明白最素朴、但又最实用的人生道理——

人，如何凭借自己的双眼双手、凭借自己最直接的感受、凭借自己一次次地思考与调整人生方向，实打实地面对现实生活。

第二阶段：20世纪：文学的黄金时代

这是孕育了《百年孤独》的伟大时代。

马尔克斯的这部小说影响了大半个中国文坛，莫言、苏童、余华、陈忠实……这些文坛名家的作品里都有若有若无的，来自这位拉美作家影响的影子。

它的开头经典到就是完全没读过原著的读者，也能背诵一两句：

“多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。”

然而，这么一部皇皇巨著，也只是20世纪河床上的一块鹅卵石。因为那是一个文学爆炸的黄金时代。

那个时代的文学作品，几乎只要有一部作品传到中国来，就会出现一波文学热潮：

米兰·昆德拉《生命不可承受之轻》

马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》

弗兰兹·卡夫卡《变形记》

阿尔贝·加缪《局外人》

詹姆斯·乔伊斯《尤利西斯》

博尔赫斯《小径分岔的花园》

……

这些响当当的作品，全都是书店里的“长”销书，经典中的经典，直到今天，我们随便搜索当中某一本的书评，都能看到铺天盖地的溢美之词：

读完分不清现实与小说

看完后手都激动得哆嗦

读到头皮发麻

不能自拔

百看不厌

……

那个时代的文学作品，都有着极其浓厚的哲学气质，它们追问存在的意义，它们追问渺小的人，在社会中究竟有何价值，它们追问着我们每一个人打心底里最关心的问题。

这些文学作品，很方便用来展现孩子思考的高度。

不管是用在作文里，还是日常生活中，老师一眼就能看出来，这个孩子、这份答卷，跟别人不一样。

第三阶段：当代：谁正在书写我们眼下的生活？

今天的文学发展之快，已经刷新了很多人的想象：

譬如，当代欧洲最核心的三位文学家已经出炉、诺贝尔文学奖的角逐战场愈发激烈、文学上的“霸权”主义被削弱、世界各国的诸多文学已经是异彩纷呈。

大环境之下的个人也在崛起，被阅读最多的现象级作家村上春树、以色列最好的作家奥兹、2017年诺奖得主石黑一雄、加拿大文学女王阿特伍德、当代英国文坛一流作家巴恩斯······

他们分散在世界各地，都在孜孜不倦地书写着当下这个时代的故事。

现在的世界是什么样子？现代人都在关心着什么？与我们处在同一片天空下的遥远地方，正在发生些什么样的故事？

生活在互联网时代的青少年，不能只了解碎片化的短视频，也需要透过深度的阅读来理解当下的世界。

为此，三联把以上三大阶段结合起来，策划了横跨三个时代的文学精品课，邀请了一众在文学领域最有说服力的主讲人，来为大家解读这几百年来不可不知的文学经典。

这些主讲人，有的是米兰·昆德拉唯一的中国徒弟，有的是来自一流高校的资深研究者，有的是专门研究这部名著、这位作家的独特人才，他们将会详细、深入地解读，带领我们更好地理解经典。

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