读刘慈欣《十亿分之一的文明》

网上有关“读刘慈欣《十亿分之一的文明》”话题很是火热，小编也是针对读刘慈欣《十亿分之一的文明》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

《三体》是刘慈欣最为著名的著作，获得第73届雨果奖最佳长篇故事。我也是在读《三体》之后成为狂热的大刘粉。惊叹于他扎实的物理理论知识，沉醉于他天马行空的想象力，敬佩他深入浅出讲故事的能力，更叹服他壮阔宏大的宇宙史观。搜罗他的短篇、中篇，看到《十亿分之一的文明》。这是大刘最根红苗正的中篇小说，继承了他一贯的宇宙史观。看罢如同看了《三体》番外一般过瘾。

1、“严谨扎实的纯物理思考＋贴切无比的想象力”构成双杀

“曲率飞船”、“核聚变燃料”、“加速度攻击”……这些名词，对于我这个高考被物理拖后腿的“伪理科生”而言，又神秘又“硬”。倘若小说里遍布这样的名词不加解释，我会把它奉为“物理圣经”牢牢束之高阁不动摇。偏偏它又形象无比充满贴切到爆裂的想象力。

想象可以天马行空，但是大刘的想象力让你觉得“哇靠，天马行空却又无比接地气！”。最服气的是把人类比喻成虫子。

蚂蚁是啥？地球上最常见、数量最多的虫子。它们能生活在任何有它们生存条件的地方，却是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。从上古时期最早可以追溯到白垩纪，蚂蚁就开始在地球上生活。（以下用大段表达我对这个比喻的爱）

“也许在恐龙高耸入云的骨架下，那些蚂蚁先祖的先祖建起帝国宏伟的城市。冬天降临，在漫长的冬天中，大地被冰川覆盖，失去已延续了上千万年的生机，生活变得万分艰难。女王带领臣民们跨越厚厚的冰川来到地面，在高大的冰川间艰难跋涉寻找一块潮湿温暖的土地。9万年后，人类文明的第一点烛光才在另一个大陆的美索不达米亚平原上出现。”

人类之于宇宙也如虫子一般渺小。人类之于宇宙也如虫子一般有生命力。

“在宇宙间，一个技术文明等级的重要标志，是它能够控制和使用的微观维度。对于基本粒子的一线使用，从我们那些长毛裸体的祖先在山洞中生起篝火时就开始了，对化学反应的控制，就是在一维层次上操控微观粒子。当然，这种控制也是从低级到高级，从篝火到后来的蒸汽机，再到后来的发电机；现在，人类对微观粒子一维控制的水平已达到了顶峰，有了计算机，也有了你们的纳米材料。但这一切，都局限于对微观维度的一维控制，在宇宙间一个更高级的文明看来，篝火和计算机、纳米材料等等是没有本质区别的，同属于一个层次，这也是他们仍将人类看成虫子的原因。”

“我们都是阴沟里的虫子，但总是还有人得仰望星空。”

2、详细的场景描写如临其境。

在描写到外星人吞食地球的过程中，文章是这样子写的：

“大地仿佛处于一口宇宙巨井的井底，太空就是一圈缓缓转动的井壁。井壁表面有一些复杂的结构，这让上校想到了在显微镜下看到的微处理器的电路。后来他发现那其实是连绵不断的城市”。

读到这里，我的脑子里顿时萌发出地球被吞食的场景。丑陋的巨型飞船又黑又丑，迟钝缓缓地旋转。脑袋里自动播放《降临》的OST。末日感绝望感袭来。

“过早的轨道机动会使月球也做出相应的反应，真正有意义的躲避动作要在月球最后撞击前进行，这就像两名用长矛决斗的中世纪骑士，他们骑马越过长长的距离逼近对方，但真正决定胜负的是在即将相互接触的一小段距离”

前半段脑子还在理科模式思考重力加速度、逃逸速度、牛顿第一定律……后半段已经贴心人文地给更广大物理小白们奉上更好理解的比喻。更要命的是情绪配合的刚刚好。中世纪骑士的决斗和星际间的对抗同样悲壮！

3、再从人类道德批判上升到哲学。

“给时光以生命，给岁月以文明”这句镌刻于石头上的文字同样刻在每一位三体读者的脑子里。

”你知道看重一个种族或文明的最高表现形式是什么？”“什么？”“斩尽杀绝，这是对一个文明最高的重视。

除此之外还有影射人类破坏自然的——“把海弄干的鱼在海干前上了陆地，从一片黑暗森林奔向另一片黑暗森林。”

在《十亿分之一的文明》中也有类似的句子。“我们以后有很长的时间相处、有很多的事要谈，但不要再从道德的角度了。在宇宙中，那东西没意义。”

如此，多不胜举。

小时候经常看的一本杂志叫《科幻世界》，偶然间路过报刊亭居然发现现在居然仍然在办，顿时找到遗失的伙伴的感觉。我以为我再也不会看科幻，被不知名的理论洗脑以为科幻只是少儿的读物。但是科幻一定在冥冥之中召唤我，不然我不会在茫茫书海中打开《三体》的扉页。

小时候读科幻纯粹为了消遣，科幻真的足够有趣。而在一次次看大刘的科幻时，下意识总在找寻科幻的意义。直到看到著名理论物理学家李淼先生的序：

“预言不是科幻的目的，启发想象也许是科幻的一部份，另外一部分也许是让我们对未来做好最好和最坏的准备。”

更重要的，在时间、空间维度反思当下，以宇宙史观来看待我们的生活，顿时觉得：

什么都不是事，什么都愿意放手一试。

部编版四年级下册课件：《新奇的纳米技术》

谈起生活节奏，可能大多数人都是快节奏的生活。一是工作所需，二是潮流驱使。慢节奏的生活似乎已经不在适合这个现代化的 社会 。

不过我还是相信有那么一部分人，仍然过着不紧不慢的生活，看似乏味，却其乐无穷。

生活原本就像一场正常倍速的纪录片，但很多人都喜欢倍速播放，开始时的1.2倍，不过瘾，不够快，接着1.5倍，2.0倍……

之所以会倍速，我想大多数人的想法是：可以节约时间，在这个快节奏的时代自己的时间可不能轻易浪费。

看似是在节约时间，可是生活毕竟不是屏幕里面的纪录片，它是实实在在的一分一秒的真实存在。

生活真的需要倍速吗？也许倍速可以让人经历更多的事物，接触更多的人，但既然是倍速，注定是短暂的，粗糙的，一定会失去很多美好的细节。

比如旅行的时候，交通工具全程飞机，观赏景点拍照打卡后就走，一天下来游览几个城市可能都没什么问题。

表面上看好像去了那么多地方，看了那么多景点。可是留给自己的只有没有生机活力的，这真的是自己想要的旅行吗？

看了很多，其实并无所得，反而失去了很多与自然亲近的机会，失去了自然赋予的那份天真和美好。

看了那么多的风景，可曾躺在草地上，感受大地温暖的拥抱；可曾俯身轻嗅花朵，感受它的甜美和芬芳；可曾停下脚步，闭上眼睛，感受清凉的微风拂过面颊，感受树上阵阵清脆的鸟鸣……

在工作中，追求的是效率，快，但在生活中，也需要效率，需要快吗，可能很多人早就分不出到底什么时候在工作什么时候在生活了，反正就一个节奏过到底。

生活，还是慢一点，自然而然一点较好。

如果谈我自己的生活节奏，可能会有不少朋友觉得我很佛系。我的生活节奏很慢，大部分时候可能是0.8~1.0倍的节奏生活着，偶尔也会0.5倍吧，可能与树懒有点像。

这样的节奏我很喜欢，也很适合我，但不一定适合那些希望很快就能成就一番事业的朋友。

不经过一番激烈的竞争，是很难出人头地的，竞争就意味着需要更有效率，即使不想快，可能也不得不快。

想要短时间实现自己的远大志向，唯有竞争。要么就慢下来，专注于长久，放下竞争，也有很大机会实现志向。但现实就像巴菲特说的那句话：没有人喜欢慢慢变富。

整体的 社会 生活节奏慢下来是不现实的。在通讯网络领域，由2G发展到3G，曾经的电话与短信时代过渡到可以实时语音与视频的时代；由3G发展到4G，出现了可以全民参与的短视频和直播；由4G发展到5G，可以实现物与物，人与物的交互，物联网已经在日常生活中越来越普及；由5G发展到6G，…… 每一代的进步和创新，都有一个共同的目的，快，更快。

在传媒领域，曾经的报纸时代也卸下帷幕，网文，长、短视频，直播登上新的舞台，成为新一代的传媒工具，它们也都有一个特点——快。

点开屏幕就能知道今日所有的 社会 舆论热点，与过去相比，真的是快的不可思议。

所有的一切的一切，都在向着快，越来越快发展，不由得你不快。就像站在人堆里，大家都争先恐后地往前，即便自己不动也会随着人流往前动，我想很多人都有这种体会。

想要慢下来只能自己去调节，去平衡，时代只会向快的节奏发展。

快，就意味着变化，而变化是无穷无尽的，很多人就一个劲地去追赶着变化，没有人愿意停下来，守着那些不会变的东西。

当然这并不是指责快不好，快确实给我们的生活带来了很多便利，但不应该执着于快不放，或者能把它与自己的生活分离开也好。

我可以肯定，很多人是分不开的，有些极端的，甚至必须随时随地与这些快联系着，他们才安心。

如果你把手机或网络从他们身边夺走，可能有些人会拿命来拼。这已经不是不合理或不合适了，而是一种病态，可是有哪个医生可以开出药方来呢。

我想，与 科技 相比，人们的生活是不需要这么快的吧，就踏踏实实地过正常的生活不也挺好。

网络再怎么美好，它仍然不是现实中的世界，它仍然替代不了现实的生活。

我现在其实挺羡慕小时候，没有网络，没有手机，最初连电视也没有，可那时候是真的比现在快乐，不光是以孩子的眼光看，我想大人也应该有同样的感受。

那时虽然穷，可是生活很安乐，现在谈不上富，但生活条件比以往好了实在太多，可是对快乐的感受却不如从前。不过人与人的感受确实不一样，也许有人觉得现在比以前更快乐。

但是生活节奏确实应该慢下来的，尤其是孩童的一代，他们生来就被快节奏包围着，没有影响那是不可能的，只有父母去协调了。

孩童时代应该多与自然接触，我们小时候都是生活在真实的自然里，在田野里奔跑，爬树，捉各种小动物，蟋蟀，蚂蚱，蜻蜓，摸鱼（不是现在所说的“摸鱼”，是真的摸鱼）。

生活在被高楼大厦包围的城市中的孩子，可能只能在屏幕里或者人工的各种自然展馆里看了吧，他们在最该与自然接触的阶段失去了很多与自然接触的机会。

在《慢煮生活》里，有这样一段话：

孩子真的应该多接触接触真的自然，而不是被那些没有一丝生机的电子玩具包围着。

说起螳螂，那也是我小时候的乐趣，记得小学放学回家，经常顺着墙边草丛走，因为可以捉很多螳螂。

在路边找一个瓶子，小心翼翼地捏着螳螂一只一只往里面放，直到捉满满一瓶才回去。螳螂确实很好看，颜色也有好几种，经常见的是绿色的，比较少见的是紫色的和灰色的。

不过虽然好看，拿回家一般都是喂鸡了，现在想想有点残忍了，但那时也只想着鸡吃好了可以多下蛋，也不会多想其他的。

现代的孩子，不管是乡村的还是城市的，几乎都没有我们小时候的那种生活了。

饮食、卫生、医疗上确实改善了很多，但生活的环境也发生了很大的变化。

那时没有电子产品没有网络，但有充满生机的自然陪伴我们成长，现在差不多颠倒过来了。

孩童是一个民族的未来，他们的成长关系着整个民族的繁荣昌盛。在孩童时代，陪伴他们成长的应该是人和自然的生命 情感 的连结，而不是网络、电子玩具、封闭的空间。

不光是孩童，身为成年人的我们是不是也该思考自己与自然的关系。

人生于自然，依赖于自然，离开这个世界也会回归自然。人的一生从头到尾都在跟自然打交道。

既然生活在这个自然的世界中，还是多与自然接触接触，多去感受自然的美好，而不是把生活束缚在眼前的那一块电子屏幕中。

自然的生活，是很好玩的。

没人能脱离这个发展极快的时代，人是需要生活在 社会 中的。但人应该生活在自然的生活中，而不是沉溺于外表华丽内无生机的科幻世界。

快，是这个时代发展的节奏，但不该成为人们生活的节奏。为何不尝试着让生活慢下来呢，也许慢下来就会发现，慢一点的生活也很美好。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来部编版四年级下册课件：《新奇的纳米技术》，欢迎各位参考借鉴！

　

篇一部编版四年级下册课件：《新奇的纳米技术》

　教学目标：

　1.能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。

　2.理解文章结构，能利用规律概括段落大意。

　3.能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

　4.会用关联词来介绍一样物品。

　5.激发学生爱科学、学科学的热情。

　教学时间2课时

　导学单：

　1、这篇课文我已经读了()遍，自己认为读得(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)

　组内伙伴评价：(A.正确流利B.基本流利C.不太流利)

　2、我已经会认读这些新词：

　除臭技术微观对象纳米缓释技术长度度量单位这种大小的物质纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波

　3、我要提醒大家容易读错的词语有

　4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流?

　导学过程

　基础部分

　(学习程序：课前通过自己独立学习，完成基础部分及要点部分会做的内容，课内小组交流基础部分，后展示、点评。时间约10分钟)

　一、谈话引入，激发兴趣

　1.今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》(板书课题)。

　2.以前听说过“纳米技术”吗?“新奇”的意思?说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。

　二、通读课文，了解大意

　1.检查课文朗读。

　出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

　词语：除臭技术微观对象纳米缓释技术长度度量单位这种大小的物质纳米自清洁技术碳纳米管纳米管储氢气纳米吸波材料探测雷达波

　句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

　纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

　2.自由交流：读了课文，你知道了什么?

　3.自学了课文后你有什么问题想问?

　重点部分

　(学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17分钟。)

　三、细读课文，深入理解

　(一)学习第一自然段。

　齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗?(微米、纳米是什么?)

　(二)学习第二自然段。

　1.自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢?(纳米是一种很小的长度计量单位和什么是纳米技术。)

　2.品读句子，感受说明方法。

　纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

　纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

　你觉得哪句话写得更明白形象些?为什么?(用了列数字的方法)

　文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位?

　3.理解“顾名思义”的意思。(智能手机、平板电脑、混合动力汽车)

　4.理解：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

　你理解这句话吗?来说说哪些词语不懂?(纳米尺度、微观对象)

　缩句练习。

　5.你觉得这句话是围绕着哪句话来写的?从文中用——划出。分析总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。

　(三)学习第三自然段。

　1.自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。(冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗)

　2.细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。

　关联词练习：既又无论始终

　拓展部分

　(学习程序：读写结合，小练笔，可根据课堂实际情况，安排在课内或课外，时间5分钟左右)

　仿写片段：纳米技术就在我们的身边。(纳米雨伞雨衣、纳米牙刷)

　纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态(简单说，收伞时有长短两种选择)。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。

　仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点?仿写一个片段。

　

篇一部编版四年级下册课件：《新奇的纳米技术》

　教学目标:

　1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。

　2、抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。

　3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。

　教学重点：

　1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平了解纳米相关知识。

　2、自主、合作探究“纳米技术新奇”的具体体现。

　教学难点：

　1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平。

　2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

　教学准备：

　1、收集相关纳米知识的课外阅读材料.

　2、多媒体课件.

　教学过程：

　一、视频导入,激发兴趣.

　看视频。同学们这是哪部电视剧中的镜头?《西游记》里,孙悟空变成一只虫子瞬间随意消逝变化落入铁扇公主的茶杯里，孙悟空进入铁扇公主肚子里的镜头。现在所有这个切**中的镜头都不是在科幻世界里,不是在神话故事里,而是在离我们只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解相关这方面的知识?今天我们大家共同走进《新奇的纳米技术》这篇课文，去感受纳米技术的新奇。多媒体出示课题。

　伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。

　同学们，当你读了这个标题，你最想知道些什么?

　(学生可能会说：什么是纳米?什么是纳米技术?纳米的新奇具体体现在哪些地方?)

　二、出示目标：

　1、整体感知课文内容,理清文章条理，准确、流利地有感情的朗读课文。

　2、抓住关键语句，了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。

　3、通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。

　三、检查预习。

　我会读。

　纳米微米显微镜碳纳米管癌症病灶

　四、初读课文，读准字音，读通句子。

　1、思考：这篇课文主要讲了相关纳米的哪些知识?

　简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景.

　2、理清文章条理，课文分为几部分?

　课文分四部分：

　第一部分：(第1自然段)总讲21世纪是纳米的世纪。

　第二部分：(第2自然段)具体介绍什么是纳米技术

　第三部分：(第3-4自然段)在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。

　第四部分：(第5自然段)不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。

　五、默读第2自然段，什么是纳米技术?边读边画句子。

　课件出示：

　这种小小的物质拥有很多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

　1、这种小小的物质有多小?纳米?

　课件出示：

　纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　师纳米技术就是研究这么小的物质变化的特性。

　师补充说明：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米)，感受纳米这个长度单位本身的微小。

　2、这段话围绕那句话来写的?采用了哪些说明方法?

　师小结：纳米技术很神奇，把我们的感受放入这段话读一读。

　六、阅读探究(第三部分)，出示学习提示：

　1、自由朗读课文，找出每段话的中心句。边读边画出我们身边哪些方面使用了纳米技术?说一说，从中你感受到了什么?

　2、四人小组选一个喜欢的自然段合作交流，用简洁的语言说说纳米纸有那些神奇之处?把感受送入课文读一读。

　3、汇报探究结果。(第三自然段)课件出示：

　纳米技术就在我们的身边。冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

　生1我们小组展示第三自然段，中心句是：纳米技术就在我们的身边。保质期?

　生2家用电器、碳纳米管、战斗隐形飞机上能够采用。

　生3我们是从这几个句子体会到的。读句子

　生4谈感受。纳米技术的使用让我们的生活更加幸福、方便……欣赏小组的朗读。课件出示。

　四人小组汇报展示第四自然段。课件出示：

　纳米技术能够让人们更加健康。利用极其灵敏的纳米检测技术，能够实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至能够通过血管直达病灶，杀死癌细胞。生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药能够管一周，甚至一个月。

　生1中心句病灶?

　生2医学上采用纳米技术检查身体、纳米机器人做手术能够大大减轻病人的痛苦。纳米缓释技术延缓药性。

　生3读句子

　课件出示。

　师小结：的确，近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用，必将是健康生活的好帮手。纳米技术正在改善着、提升着人们的生活质量。

　七、纳米技术对于人类的发展前景如何?齐读最后一段。课件出示：

　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　在不远的将来说明了什么?衣食住行说明了什么?

　八、纳米情报站，展示神奇

　把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

　课件出示：资料说明

　1：美国已研制成功的“自净”玻璃;2：

　3：4：5：6：

　师小结同学们欣赏了这么多，让我们深切得感受到21世纪必将是纳米的世纪。

　课件出示：

　纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。如果说20世纪是微米的世纪，21世纪必将是纳米的世纪。

　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　齐读，感受首尾照应。

　九、拓展延伸

　大胆想象，创造神奇(多媒体展示标题)

　同桌两人开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

　1、小组交流;

　2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

　师小结：同学们的想象是即大胆又神齐，老师相信在科技飞速发展的今天，你们的大胆想象一定会变为现实，在不久的几年时间内纳米技术改善着、提升着人们的生活质量，一定是人们健康生活的好帮手。

　十、同学们学习了这篇课文你们有什么收获?

　师总结：作者用简洁生动的语言向我们介绍了纳米、纳米技术等科学知识,并采用列数字、下定义、举例子等说明方法满怀激情的向我们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的新奇，体验了阅读的快乐。

　十一、科海冲浪，搜罗神奇(作业)

　1、请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

　2、请同学们学习《新奇的纳米技术》的写作方法，写一写你发明的利用纳米技术制作的生活中的物品。

　板书：

　纳米(小)

　纳米技术(高)｝改变生活

　应用前景(广)

　

篇一部编版四年级下册课件：《新奇的纳米技术》

　教学目标：

　1、准确、流利地朗读课文。

　2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识;

　3、自主、合作探究“新奇”的具体体现;

　4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神;

　教学重难点：

　重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现;

　难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

　教学准备：自制课件

　教学流程：

　一、激趣导入

　(把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界)

　1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。

　让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

　2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示(1)[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。

　3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么?

　(学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等)

　二、初读课文，整体感知。

　什么叫纳米

　什么叫纳米技术

　什么叫纳米机器人

　阅读汇报(1)学生自由回答

　归纳小结：

　纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

　纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

　(二)再读课文，体会说明方法。

　1、列数字：

　1)、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

　2)、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　2、作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

　3、举例子

　1)、冰箱中的纳米涂层;

　2)、碳纳米管天梯;

　3)、纳米机器人。

　三、细读课文，感受“新奇”。

　1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现;

　2、小组交流;

　3、汇报探究结果：(多媒体出示)

　1)、冰箱中的纳米涂层;

　2)、碳纳米管天梯;

　3)、纳米机器人。

　归纳小结：并板书

　四、拓展延伸

　大胆想象，创造神奇(衣食住行)

　开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

　1、小组交流;

　2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

　五、纳米情报站，展示新奇

　把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

　1：美国已研制成功的“自净”玻璃;(这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有;其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。)

　2：中国研制成功的纳米材料陶瓷;

　3：纳米汽车坐垫

　六、布置作业：

　这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗?请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

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