大学生心理成长论文,大学生心理发展及个别差异!

大学生心理成长论文(大学生心理发展及个别差异)个性心理发展的一般特征:连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性;影响个体心理发展的因素:遗传因素;社会环境因素;学校教育因素;主观能动因素;大学生认知发展:(1)皮亚杰认知发展阶段理论:感知运动阶段(0~2岁);前运算阶段(2~7岁);具体运算阶段(7~11岁);形式运算阶段(11岁~成年)。自我意识包含三种心理成分:自我认识、自我体验、自我

大学生心理成长论文大学生心理发展及个别差异

个性心理发展的一般特征:连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性;

影响个体心理发展的因素:遗传因素;社会环境因素;学校教育因素;主观能动因素;

大学生认知发展:(1)皮亚杰认知发展阶段理论:感知运动阶段(0~2岁);前运算阶段(2~7岁);具体运算阶段(7~11岁);形式运算阶段(11岁~成年)。自我意识包含三种心理成分:自我认识、自我体验、自我监督;个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。

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智力与智力结构理论:(1)斯皮尔曼的二因素论:第一个提出智力结构理论的是“因素分析之父”——英国心理学家斯皮尔曼,1904年首创智力的二因素理论。(2)瑟斯顿的群因素理论:20世纪30年代,美国心理学家瑟斯顿提出了智力的群因素论。(3)吉尔福特的智力三维结构论:美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构论,包括内容、操作和成果的三维结构。(4)卡特尔智力形态论:美国心理学家卡特尔根据因素分析的结果,将人的智力分为流体智力和晶体智力。(5)加德纳多元智力理论:美国哈佛大学心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出。(6)斯滕伯格的三元智力理论:美国耶鲁大学心理学家斯滕伯格提出,包括智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。

斯坦福——比纳量表:1905年,法国心理学家比纳和西蒙编制了第一个诊断异常儿童智力的测验

韦克斯勒智力量表:IQ = 100 + 15Z

智力测验的标准:信度、效度和标准化。

认知方式差异:场依存型与场独立型;沉思型与冲动型;辐合型与发散型;

性格的特征差异:性格的态度特性;性格的理智特征;性格的情绪特征;性格的意志特征。

人格的特征:独特性、稳定性、统合性和功能性。

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