掌声优秀教案设计(掌声教学设计)

教学目标:
1.会认11个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重、难点:
理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的…

教学目标:

1.会认11个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重、难点:

理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学时间:2课时

掌声优秀教案设计(掌声教学设计)

第一课时

一、揭题问疑

1.小朋友们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌呢?

2.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声

3.读了课题,你能提出什么问题吗?

二、初读课文

1.请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的字,看课后生字表。

2.请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。

3.请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。

4.看一看下面词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。

5.下面请同学们在读课文,努力做到正确、流利。反馈检查,指名读,师生评议,齐读。

6.读过课文,请小朋友一边读课文,一边画出不懂的词语。

7.理解词语。

8.小结:这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音,课文也读的正确、流利了。大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

三、作业

书写本课要求会写的生字。

掌声优秀教案设计(掌声教学设计)

第二课时

一、复习生字词

二、精读课文

1.请小朋友自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。

2.分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。

3.班级反馈,指导朗读。

粗粮食品(常吃这6种粗粮食物)最近刚好在家胖了10斤,于是也刚好到减肥的季节了,也要开始让自己的身材更加完美了,不然在夏天的时候,身上的游泳圈可甩不掉,于是就在网上开始了自己的减肥之路,但是一开始,刚开始吃减肥餐的时候,简直就是吃得太累了,天天都是水煮菜,一点味道都没有,而且饿得特别快,一点都不顶饿

(1)在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地坐在教室地一角。

①指导学生运用”因为……所以……”地句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。

③练习朗读体会小英自卑地原因。

(2)轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。

①小英为什么把头低了下去?

②练习朗读,体会小英自卑的原因。

掌声优秀教案设计(掌声教学设计)

(3)小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了?

①讨论让学生明白:“犹豫”“慢吞吞”是小英不愿意让人看到他的样子。“眼圈红了”说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。

②练习朗读体会小英的复杂的心情。

(4)那掌声使小英感动的流下了眼泪。

①讨论让学生明白:同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励,她激动的流下了眼泪。

②练习朗读体会小英感激的心情。

(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

①讨论让学生明白:小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

②练习朗读。

(6)她不再忧郁,她和同学们一起游戏说笑,甚至还让同学们教她跳舞……

①联系小英来信中的话交流,小英为什么有这些变化?

②练习朗读。

4.有感情的朗读第1~6自然段,说说小英的变化中,你想到了什么?

5.最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?

三、总结全文

1.有感情的朗读课文。

2.这篇课文告诉我们,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困难时,让我们珍惜别人的掌声,同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、拓展延伸

1.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从课文第2—4自然段中任选一段说一说。

2.生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?

板书设计:

25 掌声

忧郁 鼓励 开朗

自卑 赞美 自信

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